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2條回答

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  匿名 最佳答案

  題主好，參照有這些：
  （一）幼兒化。這是針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村幼兒“小學(xué)模式”的環(huán)境布置提出的。我們不能將布置小學(xué)教室的一套拿到幼兒的活動(dòng)室來(lái)，而是要依照幼兒教育的特點(diǎn)，整個(gè)布置要具有幼兒情趣，多一點(diǎn)色彩鮮艷的夸張，有一定情節(jié)的簡(jiǎn)筆動(dòng)物畫和人物畫，少一點(diǎn)漢字化的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)作墻飾，黑板墻飾要低一點(diǎn),幼兒的門窗及窗外的墻壁也要關(guān)注具有一定的童話意境。
  （二）游戲化。就是室內(nèi)外布置要便于幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，室內(nèi)要布置多種游戲角。如;娃娃家、幼兒園、表演角等，并為幼兒提供相應(yīng)的游戲道具。（如;在角色游戲中陳設(shè)假發(fā)、手提包等材料）。開(kāi)展表演游戲，教師需在表演區(qū)陳列與表演有關(guān)的各種道具頭飾等，室外環(huán)境的布置同樣要關(guān)注便于引發(fā)幼兒游戲的愿望。
  （三）教育化。環(huán)境布置的目的就是增進(jìn)兒身心健康，，幼兒園的環(huán)境應(yīng)有利于增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，有益于幼兒良好個(gè)性的形成，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)，要經(jīng)常變更其內(nèi)容，保持其新穎性，以吸引幼兒參與各種活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)老師和小朋友的情感，潛移化地影響和教育幼兒。

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  匿名 2021-08-20 14:57

  一、從幼兒的角度，以幼兒的眼光來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。我們可以通過(guò)觀察詢問(wèn)，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。在墻面裝飾中體現(xiàn)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，色彩上以艷麗的純色為主；造型以稚拙、簡(jiǎn)潔為主要表現(xiàn)手法；內(nèi)容應(yīng)以幼兒熟悉的東西為主。環(huán)境布置還要關(guān)注依照各年齡班幼兒的不同心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)墻面布置。小班教室和活動(dòng)區(qū)宜采用形象活潑、造型簡(jiǎn)單明確的畫面，內(nèi)容要與幼兒的日常生活相結(jié)合，是幼兒熟悉的事物，如“水果娃娃”、“小貓吃飯”等，這些都是使用簡(jiǎn)單的夸張的形象幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物或進(jìn)行生活常規(guī)的教育，中班幼兒思維有了進(jìn)一步發(fā)展，墻面布置的內(nèi)容可以更加豐富，可以設(shè)置一定的情節(jié)，增加一些細(xì)部表現(xiàn)，如“動(dòng)物火車”、“豐收的果園”等;到了大班，幼兒思維更為活躍，審美能力有了提高，知識(shí)面也拓寬了，墻面布置就可以偏重知識(shí)性的內(nèi)容，形象也更為豐富、抽象，以啟迪幼兒的想象力，豐富幼兒的知識(shí)，如“太空旅行”、“祖國(guó)各地”、“海底世界”等，同時(shí)還可以增加一些工藝裝飾性的內(nèi)容，如皺紙編織、浮雕、風(fēng)景畫等，給幼兒以美的感受。
  二、墻面布置要作統(tǒng)一的設(shè)計(jì)安排，突出某一個(gè)主題，形成同一種風(fēng)格從審美的觀點(diǎn)看，成功的裝飾并不在于各種美麗形象和鮮艷色彩的任意堆砌和組合，而是通過(guò)和諧的畫面、相應(yīng)的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成一種獨(dú)特的風(fēng)格，突出一個(gè)鮮明的主題。這同樣適用于幼兒園的墻面布置，就一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，墻面的布置內(nèi)容也是多樣化的，除了教室的墻面外，以及家園聯(lián)系角，小墻面及各活動(dòng)角的墻飾等，應(yīng)將這些畫面作統(tǒng)一的安排布局，以大墻面為主體設(shè)計(jì)一個(gè)主題，小墻面布置則圍繞這個(gè)主題安排相呼應(yīng)的畫面。如大班的教育重點(diǎn)之一是愛(ài)國(guó)主義教育，我就選取了“偉大的祖國(guó)”這一主題，大幅墻面布置了“各民族娃娃歌唱祖國(guó)”的內(nèi)容，而家園聯(lián)系角應(yīng)用了的墻飾，小墻布置了“我愛(ài)祖國(guó)好山河”照片專欄，并用彩紙、布條編拼出各活動(dòng)角的墻飾，這樣就形成了既多樣又統(tǒng)一的裝飾風(fēng)格。期望我的回答可以對(duì)你有用。

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