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匿名 最佳答案
主題墻布置是將環境中的顯性和隱性教育因素納入幼兒園教育之中，使其成為幼兒園課程結構中的有機組成部分，幼兒可從中得到學習信息，同時家長也可得到幼兒園教育信息。
一、將環境創設納入課程之中，體現與課程目標的一致性 環境創設能將抽象的課程具體化、情緒化，方便化。在課程實施過程中能激發幼兒活動動機，直接影響幼兒主體性、創造性的發揮，實行良好的師幼互動。所以主題墻的創設要一句課程的教學目標，有目的有計劃的規劃。因此，我們在課程編制中，將環境創設納入課程實施過程。例如：在開展“我愛幼兒園”主題教育時，根據幼兒不同年齡層次制定相應的教育目標，創設相應的主題環境。小班幼兒可以感受喜歡幼兒園，在幼兒園學習的快樂；中班幼兒可以想想自己與幼兒園的聯系，感受愛自己的幼兒園；而大班幼兒則可以思考，可以為幼兒園做哪些事情。
二、環境創設體現課程建設的整合性 我們在環境創設是重視從課程整體性考慮。既注意各活動領域本身目標、內容上的系統性、連續性，又注重各活動領域之間的平衡性、滲透性；既注意幼兒在環境創設中得到認知、技能方面的發展，也重視環境對幼兒情感的熏陶；既注意物質環境為幼兒提供多種信息刺激和學習的機會，也重視精神環境對幼兒情感、個性品德方面潛移默化的影響。主題墻規劃則是重點。哪一塊是具體知識，可以用圖片，簡單的文字表示；哪一塊是延伸活動；哪一塊是家園聯系。主題墻的設置也是與家長溝通的一個良好方式。同時，在主題墻中要學習承前啟后。要留下一部分回憶以前的知識內容，又不可忽視現在的教學目的。
三、重視環境創設過程，體現課程環境的動態性 課程環境的動態性包含兩層意思：一是指環境的創設要根據教育和幼兒發展需要不斷發展變化。二是指在不斷更新環境的過程中，為幼兒提供更多參與活動和表現的機會與條件。主題墻的創設不是簡單的圖片展或是文字展，而是要動靜結合。例如，在開展以季節為主題的活動時，除了簡單的圖片，采集各種葉子粘貼圖像，或者收集季節性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在進行的同時，又可培養幼兒的動手能力。當然，家園合作是必不可少的。 當然，布置主題墻并不是隨心所欲，是有一定的布置要求： 主題來源：生活化 卡通化（從圖片中體現課程知識）。 主題呈現——網絡圖呈現（主題標題，內容名字） 相關圖片：課前準備 活動中 活動延伸 （一般從這個三個方面收集資料） 主題墻設置的標準高度：60cm——1.6m，方便幼兒觀看。 不同的年段有不同的要求—— 托小班：可布置全家福 讓幼兒熟悉環境，穩定情緒。要求顏色鮮艷，卡通化。 中班：加強知識重點。用圖片可呈現。 大班：可把幼小銜接放在主題上體現。 主題墻中葉課包括幼兒對主題簡單圖示表述，看完主題墻后幼兒語言的記錄或者 深化圖示表述。而相關實物呈現，活動中圖片記錄，在復習時可幫助幼兒進行知識梳理的提升。
匿名 2021-08-20 05:16
陽臺欄桿高度
陽臺欄桿高度的設置是在裝修過程中要考慮的重要問題之一。合適的高度可以防止小孩發生意外或者物品的掉落，這就決定著陽臺欄桿有著嚴格規范。陽臺欄桿需要根據人體重心穩定及心理要求，隨住宅高度增高而增高;封閉陽臺雖然沒有改變人體重心穩定及心理要求，但封閉陽臺護欄也應滿足陽臺凈高要求。
常見的低窗臺距地0.5米左右，如果緊貼內墻增加0.4米護欄或柵欄肯定達到規范要求的防護措施。如果窗臺臺面太大，如凸窗等，小孩經常站在窗臺上眺望，而且使用者也必須站到窗臺上開啟窗戶，這時，附加在窗臺上的護欄本身高度應達到0.9米。護欄凈高不應低于1.05米，中高層、高層住宅的護欄凈高不應低于1.1米。
陽臺欄桿間距標準
a.住宅、托兒所、幼兒園、中小學及少年兒童專用活動場所的欄桿必須采用防止少年兒童攀登的構造，當采用垂直桿件做欄桿時，其桿件凈距不應大于0.11m;
b.文化娛樂建筑、商業服務建筑、體育建筑、園林景觀建筑等允許少年兒童進入活動的場所，當采用垂直桿件做欄桿時，其桿件凈距也不應大于0.11m。
此外，不能在陽臺上放太笨重的物品，也不能放置諸如花盆等危險且容易掉落的物品。另外，還應注意不要讓小孩攀爬到欄桿上，以防出現意外或不必要的損失。
陽臺欄桿材料
1、鐵藝陽臺欄桿：堅固耐用，安裝簡便，適合大面積采用，價格也比較實惠，款式顯得古老，隨著現代建筑的推廣，鐵藝陽臺護欄使用比較少。
2、鋁合金陽臺欄桿：鋁合金護欄表面采用粉末噴涂后，它不會銹蝕，不會產生光污染;質量輕，抗沖擊;并且焊接牢固，因此使用量逐年上升。
3、PVC陽臺欄桿：主要用于居民小區陽臺的隔離防護;品種款式眾多，兼具歐美時尚元素，富有美感;手感細膩、綠色環保;高強度，抗沖擊性強，使用壽命長。PVC陽臺欄桿被現代家庭廣為推崇。
匿名 2021-08-20 05:49
主題墻布置是將環境中的顯性和隱性教育因素納入幼兒園教育之中，使其成為幼兒園課程結構中的有機組成部分，幼兒可從中得到學習信息，同時家長也可得到幼兒園教育信息。
一、將環境創設納入課程之中，體現與課程目標的一致性環境創設能將抽象的課程具體化、情緒化，方便化。在課程實施過程中能激發幼兒活動動機，直接影響幼兒主體性、創造性的發揮，實行良好的師幼互動。所以主題墻的創設要一句課程的教學目標，有目的有計劃的規劃。因此，我們在課程編制中，將環境創設納入課程實施過程。例如：在開展“我愛幼兒園”主題教育時，根據幼兒不同年齡層次制定相應的教育目標，創設相應的主題環境。小班幼兒可以感受喜歡幼兒園，在幼兒園學習的快樂；中班幼兒可以想想自己與幼兒園的聯系，感受愛自己的幼兒園；而大班幼兒則可以思考，可以為幼兒園做哪些事情。
二、環境創設體現課程建設的整合性我們在環境創設是重視從課程整體性考慮。既注意各活動領域本身目標、內容上的系統性、連續性，又注重各活動領域之間的平衡性、滲透性；既注意幼兒在環境創設中得到認知、技能方面的發展，也重視環境對幼兒情感的熏陶；既注意物質環境為幼兒提供多種信息刺激和學習的機會，也重視精神環境對幼兒情感、個性品德方面潛移默化的影響。主題墻規劃則是重點。哪一塊是具體知識，可以用圖片，簡單的文字表示；哪一塊是延伸活動；哪一塊是家園聯系。主題墻的設置也是與家長溝通的一個良好方式。同時，在主題墻中要學習承前啟后。要留下一部分回憶以前的知識內容，又不可忽視現在的教學目的。
三、重視環境創設過程，體現課程環境的動態性課程環境的動態性包含兩層意思：一是指環境的創設要根據教育和幼兒發展需要不斷發展變化。二是指在不斷更新環境的過程中，為幼兒提供更多參與活動和表現的機會與條件。主題墻的創設不是簡單的圖片展或是文字展，而是要動靜結合。例如，在開展以季節為主題的活動時，除了簡單的圖片，采集各種葉子粘貼圖像，或者收集季節性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在進行的同時，又可培養幼兒的動手能力。當然，家園合作是必不可少的。 當然，布置主題墻并不是隨心所欲，是有一定的布置要求：主題來源：生活化 卡通化（從圖片中體現課程知識）。主題呈現——網絡圖呈現（主題標題，內容名字）相關圖片：課前準備 活動中 活動延伸 （一般從這個三個方面收集資料）主題墻設置的標準高度：60cm——1.6m，方便幼兒觀看。不同的年段有不同的要求——托小班：可布置全家福 讓幼兒熟悉環境，穩定情緒。要求顏色鮮艷，卡通化。中班：加強知識重點。用圖片可呈現。大班：可把幼小銜接放在主題上體現。主題墻中葉課包括幼兒對主題簡單圖示表述，看完主題墻后幼兒語言的記錄或者 深化圖示表述。而相關實物呈現，活動中圖片記錄，在復習時可幫助幼兒進行知識梳理的提升。
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